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            發布于:2021-12-21 15:38
            字體大。 1#

            少兒美術,到底應該如何教學?

            針對不同年齡的孩子,這個尺度是不一樣的,同樣一個主題,孩子的年齡不同,引導的方式、話語和深度十不一樣的,個性化的教學和規;慕虒W是十不一樣的。

            針對孩子影響是即刻的還是深遠的,也是不一樣的。到底是叫他們掌握繪畫技巧、還是掌握繪畫的思考方式、還是如何表達出思考結果,還是養成表達習慣也是不一樣的。

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            往往在一節課種,沒有辦法達成所有的教學目標,和教學效果,所以就需要體系化的教學課程,然而,各個機構所謂的體系化的教學課程,真的就是階梯型,進階型和培養型的嗎?

            多少機構的課程是為了孩子做出家長們喜聞樂見和覺得高大上的結果,而家長更愿意買單呢?

            哪些課程是為了當節課的結果和為結果付費的人而設計,而不是叢孩子本身出發而設計的呢?

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            在一個,藝術教育,也沒有一個標準,到底是繪畫能力培養好,還是創意培養好,沒有數據可以表明哪個教學方式,孩子在未來的成長中可以更容易獲得成就。沒有數據證實,也就沒有說服力,就是形成了,怎么說都成,就看家長認為誰說的對。

            市場環境就這樣,老師們也就更無法在一開始就辨別,到底是什么教學方法沒到底是什么課程體系才是正確的,尤其是初進入職場的老師。

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            如果進入教繪畫能力的機構,大家都說教繪畫能力好啊,創意畫不出來,孩子時間長了,自信就沒有了。畫面看起來三個月、半年進步不明顯,家長肯定就火了!沒有學生,咱們喝西北風!看看這個結論,其實是對的。家長花錢讓孩子學畫畫,目的就是技能和興趣培養啊,要快樂,自己在家畫就可以啊。


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